Supposonsque l’entreprise vende 50 mangues Ă  un prix p. Son chiffre d’affaires est alors Ă©gal Ă  50*p et ses coĂ»ts de production sont de 40*p. En effet, le prix de revient de 50 mangues est Ă©gal au prix de vente de 40 mangues, comme vous l’indiquez. Son profit est alors de 10*p (50*p – 40*p). A partir de lĂ , vous pourrez Commenttransmettre son histoire, son passĂ©, sa culture ? ‱ Livre du professeur : Doit-on renoncer aux spĂ©cificitĂ©s de sa culture pour s'intĂ©grer dans la sociĂ©tĂ© Organiserun parcours d’intĂ©gration. Le jour de son arrivĂ©e, n’installez pas tout de suite le salariĂ© Ă  son poste de travail. Comme tout nouvel arrivant, il a besoin de se faire Ă  son environnement et Ă  ses interlocuteurs . PrĂ©parez-lui donc un vĂ©ritable parcours d’intĂ©gration afin de le mettre en confiance. Choisirson orientation post bac est le dĂ©fi de l'annĂ©e de terminale, pour les Ă©lĂšves comme les enseignants. Voici 5 astuces pour les accompagner dans cette Ă©tape. Pour les Ă©lĂšves comme pour les enseignants, l’annĂ©e de terminale marque un tournant majeur dans la sco-laritĂ© : le choix d’orientation d’études supĂ©rieures. Voici quelques astuces pour vous aider FAQ 1. Les formations. Quelles sont les formations proposĂ©es Ă  l’ESRA ? A quelles spĂ©cialitĂ©s formez-vous ? Et pour les adultes en reconversion, existe-t-il des formations professionnelles ? Proposez-vous des cursus en initial ou en alternance ? Quelle est la durĂ©e des formations ? Je suis lycĂ©en (ne), est-ce possible de m'initier aux Vay Tiền TráșŁ GĂłp 24 ThĂĄng. ï»ż403 ERROR The Amazon CloudFront distribution is configured to block access from your country. We can't connect to the server for this app or website at this time. There might be too much traffic or a configuration error. Try again later, or contact the app or website owner. If you provide content to customers through CloudFront, you can find steps to troubleshoot and help prevent this error by reviewing the CloudFront documentation. Generated by cloudfront CloudFront Request ID OBeT1gU9FuxJQ-lbIh4ghr1CyYdSVIeeD9SdQhveaTOR4Kb29b7a7g== SommaireMissionsQualitĂ©s et compĂ©tencesUn diplĂŽme est-il obligatoire ? FormationSalaireDĂ©bouchĂ©sTrouver un emploi Vous avez comme idĂ©e de devenir professeur de collĂšge ou lycĂ©e ? Vous aimez transmettre du savoir ? L’éducation et l’instruction sont des choses essentielles pour vous ? DĂ©couvrez les compĂ©tences, les missions, le salaire et les dĂ©bouchĂ©s du mĂ©tier de professeur de collĂšge ou lycĂ©e. Envie de changer de vie professionnelle ? 100% financĂ© par le CPFSalariĂ©s en poste ou demandeurs d’emploiÀ distance ou en face-Ă -face TOP formations en ligne Formation maquillageFormation crĂ©ation d’entrepriseFormation managementFormation marketing digitalFormation Ă  la vente Formation Ă  l’anglaisDevenir agent immobilierFormation Ă  la diĂ©tĂ©tiqueFormation informatiqueFormation dĂ©corationFormation bureautique La mission du professeur de collĂšge ou lycĂ©e, ou professeur du second degrĂ©, est de transmettre aux Ă©lĂšves de sa classe, dans une discipline particuliĂšre, les notions et apprentissages correspondant Ă  leur niveau scolaire, d’aprĂšs le programme de l’éducation nationale. Il travaille gĂ©nĂ©ralement avec des Ă©lĂšves de la classe de 6ᔉ au collĂšge jusqu’à la classe de Terminale au lycĂ©e, uniquement dans des Ă©tablissements secondaires. Il enseigne une matiĂšre parmi celles faisant partie du programme Français, MathĂ©matiques, Physique-Chimie, Histoire-GĂ©ographie et d’autres. Plus rarement, un professeur peut ĂȘtre multidisciplinaire et enseigner plus d’une matiĂšre. À partir des notions gĂ©nĂ©rales Ă©noncĂ©es dans le programme de l’éducation nationale, il produit ses propres cours et assure le suivi de ces cours tout au long de l’annĂ©e. Il prĂ©pare Ă©galement les Ă©valuations, Ă  travers des devoirs ou interrogations, afin de connaĂźtre le niveau de chaque Ă©lĂšve qu’il accompagne et de s’assurer de l’assimilation des connaissances. Au-delĂ  des notions scolaires, le professeur de collĂšge ou lycĂ©e, enseigne aux Ă©lĂšves une mĂ©thodologie d’apprentissage et de travail pour former les Ă©lĂšves Ă  leurs futurs apprentissages et au monde du travail. C’est le garant de l’éducation scolaire des Ă©lĂšves, de 11 Ă  18 ans. Il enseigne Ă  ses Ă©lĂšves en classe, durant 15 Ă  18 heures par semaine. Son temps de travail hebdomadaire atteint facilement les 40 h par semaine en ajoutant les heures de prĂ©paration des cours, de correction des copies, de suivi des Ă©lĂšves ou encore de rĂ©unions. Ses missions sont principalement PrĂ©paration des cours Le professeur de collĂšge ou lycĂ©e rĂ©alise des recherches et rĂ©dige ses cours. Il veille Ă  rendre ces enseignements accessibles et comprĂ©hensibles aux Ă©lĂšves. Son rĂŽle est de rendre les apprentissages le plus intĂ©ressant et le plus vivant possible. Il prĂ©pare Ă©galement les Ă©valuations, les diffĂ©rentes activitĂ©s ou exercices qu’il donnera en classe ou en travail Ă  la maison. De la mĂȘme maniĂšre, le professeur intĂšgre dans son programme annuel, des sorties ou voyages en dehors de l’école si cela revĂȘt un intĂ©rĂȘt pĂ©dagogique pour les Ă©lĂšves. Enseignement Au quotidien, il enseigne en classe Ă  ses Ă©lĂšves, de 15 Ă  18 heures par semaine. Il explique les notions, rĂ©pond aux questions des Ă©lĂšves. Il Ă©change avec les collĂ©giens ou lycĂ©ens en veillant Ă  ce que les notions soient acquises et assimilĂ©es. Accompagnement des Ă©lĂšves Le professeur en collĂšge ou lycĂ©e est prĂ©sent pour ses Ă©lĂšves. Que ce soit en soutien scolaire ou mĂȘme en soutien psychologique, le professeur est Ă  l’écoute des Ă©lĂšves de sa classe pour les accompagner durant leur parcours scolaire. Il organise, si nĂ©cessaire, des rendez-vous avec les parents d’élĂšves ou avec le reste de l’équipe pĂ©dagogique lorsqu’un problĂšme se prĂ©sente. QualitĂ©s et compĂ©tences Le professeur en collĂšge ou lycĂ©e transmet les apprentissages d’une discipline en particulier. Il a donc besoin de s’appuyer sur de solides connaissances en sa matiĂšre. Mais son rĂŽle requiert Ă©galement des qualitĂ©s humaines et compĂ©tences spĂ©cifiques. En voici quelques-unes Être flexible Le mĂ©tier de professeur en collĂšge ou lycĂ©e n’est pas figĂ©. Il demande une grande adaptabilitĂ© et flexibilitĂ© pour pouvoir s’adapter Ă  chaque situation. L’enseignement sera diffĂ©rent en fonction de la situation de l’établissement, en fonction du niveau des Ă©lĂšves ou de leurs situations personnelles. Le professeur adapte donc ses mĂ©thodes en tenant compte de tous ces gĂ©rer un groupe Enseigner Ă  une classe entiĂšre implique de rĂ©ussir Ă  gĂ©rer le groupe. Le professeur fait preuve de discipline quand il le faut. Il use de son autoritĂ© sans ĂȘtre trop ferme et sait susciter l’intĂ©rĂȘt des Ă©lĂšves pour favoriser l’interaction en preuve d’empathie Le professeur est Ă©videmment Ă  l’écoute de ses Ă©lĂšves. Il les comprend, ne les juge pas, ne les rabaisse pas. D’ailleurs, il sait qu’un Ă©lĂšve peut ne pas tout comprendre et tente de l’accompagner pour rendre l’apprentissage plus un esprit d’équipe Au collĂšge et au lycĂ©e, le professeur fait partie d’une Ă©quipe pĂ©dagogique de professeurs et personnels d’éducation. Cette Ă©quipe doit souvent Ɠuvrer ensemble pour rĂ©soudre une situation et mieux accompagner un Ă©lĂšve. Un diplĂŽme est-il obligatoire ? Pour devenir professeur dans le second degrĂ©, il est obligatoire de passer un concours. Ces concours, dont le CAPES, le CAPET ou encore le CAPLP sont uniquement accessibles aprĂšs un Master 2. Formation Vous ĂȘtes une Ă©cole ? RĂ©fĂ©rencez vos formations Voici les formations disponibles Niveau BAC +5 Master MEEF – MĂ©tiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation AprĂšs une Licence dans la discipline que le futur professeur souhaite enseigner, il lui est possible d’intĂ©grer le Master MEEF. Cette formation, d’une durĂ©e de deux ans, dispense des enseignements thĂ©oriques et permet Ă  l’étudiant de pratiquer durant des pĂ©riodes de stage. Le Master MEEF prĂ©pare les futurs professeurs en transmettant des mĂ©thodologies d’enseignement et de pĂ©dagogie. Il forme Ă©galement aux mĂ©tiers de l’éducation, tels que conseiller principal d’éducation. Pour devenir professeur, l’étudiant doit poursuivre son parcours Ă  l’issue du Master en se prĂ©sentant Ă  l’un des concours de l’enseignement. Concours CAPES Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement du Second DegrĂ© C’est le concours pour l’étudiant qui veut enseigner dans un collĂšge ou lycĂ©e public. Une fois le CAPES obtenu, le professeur devient certifiĂ©, c’est-Ă -dire qu’il devient un fonctionnaire de l’État. Le concours externe se dĂ©roule en deux Ă©tapes L’épreuve d’admissibilitĂ© ComposĂ©e de deux Ă  trois Ă©preuves, Ă©crites et d’admission ComposĂ©e de deux Ă©preuves orales. Pour des personnes ayant dĂ©jĂ  exercĂ© dans la fonction publique, un concours dit interne existe Ă©galement. AprĂšs la rĂ©ussite au concours, l’étudiant effectue un stage obligatoire rĂ©munĂ©rĂ© d’un an. Un jury dĂ©termine ensuite si le stagiaire devient finalement titulaire aprĂšs dĂ©libĂ©ration. CAPET Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement Technique Le CAPET est le concours pour devenir professeur dans un lycĂ©e technologique et y enseigner une discipline technique. Les modalitĂ©s d’admissibilitĂ© et d’admission sont identiques Ă  celles du CAPES. L’AgrĂ©gation Sur concours, il est Ă©galement possible de devenir professeur agrĂ©gĂ©. Il s’agit d’un concours plus difficile et exigeant que le CAPES et le CAPET. Le professeur agrĂ©gĂ© enseigne principalement dans les lycĂ©es, les classes prĂ©paratoires aux grandes Ă©coles ou encore dans les formations de Brevets de Techniciens SupĂ©rieurs BTS. Envie de changer de vie professionnelle ? 100% financĂ© par le CPFSalariĂ©s en poste ou demandeurs d’emploiÀ distance ou en face-Ă -face TOP formations en ligne Formation maquillageFormation crĂ©ation d’entrepriseFormation managementFormation marketing digitalFormation Ă  la vente Formation Ă  l’anglaisDevenir agent immobilierFormation Ă  la diĂ©tĂ©tiqueFormation informatiqueFormation dĂ©corationFormation bureautique Salaire Fiche de salaire Le salaire du professeur dĂ©butant est de 1828 € brut pour un professeur certifiĂ© et de 2334 € brut pour un professeur agrĂ©gĂ©. En fin de carriĂšre, les salaires atteignent 3889 € brut pour le professeur certifiĂ© et 4747 € brut pour le professeur agrĂ©gĂ©. DĂ©couvrir la grille de salaire des enseignants DĂ©bouchĂ©s Les perspectives d’évolution de carriĂšre pour un professeur du second degrĂ© sont comme nous l’avons vu de devenir professeur agrĂ©gĂ© suite Ă  un concours. Il peut aussi prĂ©tendre Ă  des postes de direction d’établissements scolaires, mais Ă©galement choisir d’enseigner comme professeur des Ă©coles en maternelle ou Ă©cole Ă©lĂ©mentaire. Trouver un emploi Trouver un emploi L’Education nationale est l’employeur des professeurs de collĂšge ou lycĂ©e. AprĂšs le Concours, c’est donc l’Education Nationale qui attribue les postes selon les disponibilitĂ©s. Certains de ces postes restent libres aprĂšs les affectations. L’Éducation Nationale fait donc appel Ă  des professeurs contractuels, c’est-Ă -dire, non certifiĂ©s. Ceux-lĂ , qui n’ont pas passĂ© le concours, doivent nĂ©anmoins disposer d’un Bac + 3. Ils postulent gĂ©nĂ©ralement via ou via les plateformes SIATEN SystĂšme d’Information des Agents Temporaires de l’Éducation Nationale qui ont Ă©tĂ© instaurĂ©e afin de faciliter leur recrutement. La construction du mur de Berlin et en particulier sa chute, ont fait partie des moments les plus importants de l'histoire du XXe siĂšcle. Ce mur a divisĂ© Berlin en deux parties pendant 28 ans, sĂ©parant des familles et des amis. AntĂ©cĂ©dents À la fin de la Seconde Guerre mondiale, aprĂšs la division de l'Allemagne, Berlin a aussi Ă©tĂ© divisĂ©e en quatre secteurs d'occupation soviĂ©tique, amĂ©ricain, français et anglais. Les mauvaises relations entre les communistes et les alliĂ©s n’ont fait qu’empirer, Ă  tel point qu’ils en ont fini par utiliser deux monnaies diffĂ©rentes, deux idĂ©aux politiques, pour voir finalement Ă©merger deux Allemagnes. En 1949, les trois secteurs occidentaux amĂ©ricain, français et britannique ont pris le nom de RĂ©publique fĂ©dĂ©rale d'Allemagne RFA tandis que le secteur oriental est devenu la RĂ©publique dĂ©mocratique allemande RDA. Berlin est restĂ©e divisĂ©e et 81 points de passage ont Ă©tĂ© créés entre les deux zones de la ville. L’économie soviĂ©tique mal-en-point et la prospĂ©ritĂ© de Berlin-Ouest ont fait que jusqu’en 1961, prĂšs de 3 millions de personnes ont quittĂ© l'Allemagne de l'Est pour entrer dans le capitalisme. La RDA a commencĂ© Ă  se rendre compte de son importante perte de population en particulier des hauts potentiels et, dans la nuit du 12 aoĂ»t 1961, elle dĂ©cida de lever un mur provisoire et de fermer 69 points de contrĂŽle, en en laissant uniquement 12 d’ouverts. Le lendemain matin, une clĂŽture provisoire de fils de fer barbelĂ©s de 155 kilomĂštres de long a Ă©tĂ© placĂ©e pour sĂ©parer les deux parties de Berlin. Les moyens de transports ont Ă©tĂ© interrompus et personne ne pouvait passer d'une partie Ă  l'autre. Les jours suivants, la construction d'un mur de briques a dĂ©butĂ© et les personnes dont les maisons Ă©taient placĂ©es sur la ligne de construction ont Ă©tĂ© expulsĂ©es. Au fil des ans, il y a eu de nombreuses tentatives d'Ă©vasion, dont certaines avec succĂšs. C’est pourquoi le mur a finalement Ă©tĂ© Ă©tendu jusqu'Ă  des limites insoupçonnĂ©es pour renforcer sa sĂ©curitĂ©. Le mur de Berlin est finalement devenu un mur en bĂ©ton mesurant entre 3,5 et 4 mĂštres de haut, dont l’intĂ©rieur Ă©tait composĂ© de cĂąbles d'acier pour augmenter sa rĂ©sistance. Tout en haut, une surface arrondie a Ă©tĂ© placĂ©e afin que personne ne puisse s’y accrocher. Au pied du mur a Ă©tĂ© construit ce que l’on appelĂ© la bande de la mort », constituĂ©e d'un fossĂ©, d'une clĂŽture, d'une route oĂč circulaient en permanence des vĂ©hicules militaires, des systĂšmes d'alarme, des armes automatiques, des tours de surveillance et des patrouilles avec des chiens 24h/24. Tenter de s’échapper revenait Ă  jouer Ă  la roulette russe avec un revolver chargĂ© de balles. MalgrĂ© cela, beaucoup de personnes ont tentĂ© leur chance. En 1975, 43 km du mur disposaient de mesures de sĂ©curitĂ© de la bande de la mort » tandis que le reste Ă©tait protĂ©gĂ© de clĂŽtures. TraversĂ©e du mur Entre 1961 et 1989, plus de 5 000 personnes ont tentĂ© de franchir le mur et plus de 3 000 ont Ă©tĂ© arrĂȘtĂ©es. Environ 100 personnes sont mortes lors de cette tentative, la derniĂšre d’entre elles est dĂ©cĂ©dĂ©e le 5 fĂ©vrier 1989. Le MusĂ©e du mur de Checkpoint Charlie relate les histoires les plus curieuses sur la façon dont les gens ont rĂ©ussi Ă  franchir le mur. La chute du mur de Berlin La chute du mur a Ă©tĂ© favorisĂ©e par l'ouverture des frontiĂšres entre l'Autriche et la Hongrie en mai 1989, puisque de plus en plus d'Allemands se rendaient en Hongrie pour demander l'asile dans les diffĂ©rentes ambassades de la RĂ©publique fĂ©dĂ©rale d'Allemagne. Cela a entraĂźnĂ© d’importantes manifestations sur Alexanderplatz. Le 9 novembre 1989, le gouvernement de la RDA a alors dĂ©clarĂ© que le passage vers l'ouest Ă©tait autorisĂ©. Le mĂȘme jour, des milliers de personnes se sont rassemblĂ©es aux points de contrĂŽle pour pouvoir traverser de l'autre cĂŽtĂ© et personne n’a pu les arrĂȘter. Il s'est alors produit un exode massif. Le jour suivant, les premiĂšres fissures dans le mur sont apparues ; ce n’était que le compte Ă  rebours de la fin de ses jours. Une fois libĂ©rĂ©s, familles et amis ont pu se revoir aprĂšs 28 ans de sĂ©paration forcĂ©e. OĂč voir les vestiges du mur de Berlin La partie la plus importante qui reste encore debout Ă  l’heure actuelle se trouve dans la zone appelĂ©e East Side Gallery. LĂ -bas, vous pourrez marcher le long d’1,3 kilomĂštres de mur dĂ©corĂ© de peintures impressionnantes reflĂ©tant de nombreux Ă©vĂ©nements liĂ©s Ă  l’histoire du mur. Dans l'exposition intitulĂ©e Topographie de la Terreur, situĂ©e Ă  cĂŽtĂ© de Checkpoint Charlie, vous pourrez Ă©galement dĂ©couvrir d’importants vestiges du mur. Visite guidĂ©e autour de la Guerre froide Si vous souhaitez en savoir plus sur l'histoire du Mur de Berlin, vous pouvez rĂ©server notre visite guidĂ©e de Berlin pendant la Guerre Froide. Pour connaĂźtre en profondeur l'histoire de ce symbole, vous pouvez Ă©galement rĂ©server le Free tour sur la Guerre Froide et le Mur de Berlin. 403 ERROR The Amazon CloudFront distribution is configured to block access from your country. We can't connect to the server for this app or website at this time. There might be too much traffic or a configuration error. Try again later, or contact the app or website owner. If you provide content to customers through CloudFront, you can find steps to troubleshoot and help prevent this error by reviewing the CloudFront documentation. Generated by cloudfront CloudFront Request ID AUp1T3KECmwWJ3XGdg9iBnaTG6M5eAjACfky1iwN2BciLBpZ-py8UA== "Le journal d'Anne Frank", un livre qui fait toujours Ă©cho aujourd'hui Écrit il y a 75 ans par une jeune fille de confession juive confinĂ©e avec sa famille afin d’éviter la dĂ©portation, ce journal est l’un des ouvrages les plus lus au monde. Anne Frank Stichting Amsterdam / photographe inconnu Anne Frank pendant sa derniĂšre annĂ©e Ă  l’école primaire, 1940. Anne Frank Stichting Amsterdam / photographe inconnu LITTÉRATURE- Il y a 75 ans, Anne Frank mourait dans un camp de concentration allemand, aprĂšs s’ĂȘtre cachĂ©e pendant deux ans des nazis, laissant derriĂšre elle un journal aujourd’hui mondialement cĂ©lĂšbre, et toujours aussi pertinent. NĂ©e Ă  Francfort-sur-le-Main, en Allemagne, Anne Frank quitte son pays Ă  l’ñge de trois ans avec sa famille pour Ă©chapper Ă  la montĂ©e de l’antisĂ©mitisme. InstallĂ©s Ă  Amsterdam, ils se terrent en 1942 dans un appartement amĂ©nagĂ© derriĂšre une fausse bibliothĂšque pour Ă©chapper Ă  la Gestapo, avant d’ĂȘtre dĂ©couverts en 1944 et dĂ©portĂ©s dans des camps de concentration. Le journal intime de l’adolescente juive, publiĂ© par son pĂšre Otto aprĂšs la guerre, rappelle les horreurs de l’Holocauste et reste plus que jamais d’actualitĂ©, estime le musĂ©e qui lui est consacrĂ©. “La partie la plus importante du journal est qu’il offre un aperçu de ce qu’ĂȘtre humain signifie”, a dĂ©clarĂ© Ă  l’AFP Ronald Leopold, directeur exĂ©cutif de la Maison Anne Frank Ă  Amsterdam. “C’est exactement pourquoi il est restĂ© pertinent pendant les 75 annĂ©es aprĂšs la Seconde Guerre mondiale et pourquoi il restera pertinent, j’en suis absolument convaincu, pour les gĂ©nĂ©rations Ă  venir”, explique-t-il. Le journal d’Anne Frank est l’un des ouvrages les plus lus au monde il s’est vendu Ă  quelque 30 millions d’exemplaires et a Ă©tĂ© traduit dans plus de 70 langues. La jeune fille, ĂągĂ©e de 15 ans, est morte du typhus dĂ©but 1945 Ă  Bergen-Belsen, en Allemagne, quelques mois avant la libĂ©ration du camp par les AlliĂ©s le 15 avril. Le “miroir d’une jeunesse” Dans son journal, Anne Frank dĂ©crit ses pensĂ©es et sentiments sur l’isolement forcĂ© avec son pĂšre, sa mĂšre et sa soeur, ainsi que quatre autres Juifs rĂ©fugiĂ©s dans l’Annexe secrĂšte situĂ©e Ă  Prinsengracht, en face de l’un des canaux les plus iconiques de la capitale nĂ©erlandaise. Elle y raconte avec une honnĂȘtetĂ© brute ses impressions sur les autres occupants, Ă©voquant la relation difficile qu’elle entretient avec sa mĂšre. Elle y parle Ă©galement de son ambition de devenir Ă©crivaine, et d’écrire son propre livre sur ses expĂ©riences vĂ©cues pendant la guerre. DerriĂšre ces lignes transparaĂźt la voix d’une Ă©coliĂšre cherchant sa place dans le monde, qui rĂ©sonne avec la nouvelle gĂ©nĂ©ration, analyse Ronald Leopold. Les jeunes “peuvent s’identifier Ă  elle. Ils reconnaissent sa voix, ce Ă  quoi elle pensait, ce qu’elle faisait lorsqu’elle avait des problĂšmes avec sa mĂšre”, assure-t-il. D’aprĂšs le directeur, ces derniers montrent un intĂ©rĂȘt fort pour l’histoire d’Anne Frank, avec quelque million de personnes visitant le musĂ©e chaque annĂ©e, dont la moitiĂ© est ĂągĂ©e de moins de 30 ans. “Il y a tellement de choses dans ce livre et dans cette maison” auxquelles les jeunes peuvent se raccrocher, note M. Leopold. “C’est un miroir” de notre sociĂ©tĂ©, affirme-t-il. “Leçons du passĂ©â€ La derniĂšre entrĂ©e du journal d’Anne Frank date du 1er aoĂ»t 1944, trois jours avant que les habitants de l’Annexe ne soient arrĂȘtĂ©s par la Gestapo. Otto Frank, seul survivant de la famille, rĂ©cupĂšre le journal intime de sa fille aprĂšs la guerre, dĂ©couvert par une NĂ©erlandaise les ayant aidĂ©s Ă  se cacher. Seuls des Juifs qui vivaient aux Pays-Bas ont survĂ©cu Ă  l’Holocauste - l’un des nombres de morts les plus Ă©levĂ©s d’Europe, et une tache noire dans l’histoire du pays, dont le gouvernement a prĂ©sentĂ© pour la premiĂšre fois des excuses cette annĂ©e. Les dĂ©cennies passĂ©es n’ont toutefois pas enlevĂ© au journal sa pertinence, remarque Ronald Leopold, en particulier face ӈ la montĂ©e du nationalisme et de l’extrĂȘme droite”. “Ce qui a Ă©tĂ© fait Ă  Anne Frank, c’est le travail d’ĂȘtres humains”, dĂ©clare-t-il. Son journal “nous offre l’opportunitĂ© de tirer des leçons du passĂ©, en ces temps difficiles que nous vivons en 2020”, explique-t-il. Pour la Maison Anne Frank - actuellement fermĂ©e au public en raison du coronavirus - le dĂ©fi principal des 75 prochaines annĂ©es rĂ©side dans la maniĂšre de communiquer cet hĂ©ritage, alors que les futures gĂ©nĂ©rations auront des grands-parents nĂ©s aprĂšs la guerre, et que les souvenirs de l’Holocauste s’estompent peu Ă  peu. À voir Ă©galement sur Le HuffPost Durant le confinement, cette libraire livre ses livres pour “une question de survie”

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